Wyzwanie dla szkolnego polonisty :

Podemska-Kałuża, Anna

Autorzy:: Podemska-Kałuża, Anna
Tytuł pełny:: Wyzwanie dla szkolnego polonisty : ocenianie uczniów z dysleksją / Anna Podemska-Kałuża
Szukaj w:: Polonistyka. - 2018, nr 5, s. 8-13
Temat:: Dysleksja i dysgrafia
Język polski
Efektywność nauczania
Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
Nauczanie
Oceny szkolne
Edukacja i pedagogika
Językoznawstwo
Gatunek / Forma:: Artykuły
: Praca. Artykuł

LDR			01853caa#a2200301#i#4500
001			3222900846436
003			OLSZT 005
005			20240125114225.7
008			161017s2018####pl#\|\|\|\|g#####\|\|\|###\|pol#d
040			%a OLSZT 005 %c OLSZT 005 %e PNN %d OLSZT 005
100	1		%a Podemska-Kałuża, Anna.
245	1	0	%a Wyzwanie dla szkolnego polonisty : %b ocenianie uczniów z dysleksją / %c Anna Podemska-Kałuża.
336			%2 rdacontent %a Tekst %b txt
337			%2 rdamedia %a Bez urządzenia pośredniczącego %b n
338			%2 rdacarrier %a Wolumin %b nc
380			%a Artykuły
520	8		%a Indywidualizacja oceniania uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych. O czym należy pamiętać przed ocenianiem uczniów z dysleksją? Błędy graficzne w pracach uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Jak oceniać dłuższe formy wypowiedzi? Jak poradzić sobie z wydłużaniem czasu podczas form sprawdzających? Co ma wpływ na ocenę sprawdzianu? Oceniać czy nie oceniać prowadzenie zeszytów przedmiotowych? O znaczeniu oceniania uczniów z dysleksją.
650		9	%a Dysleksja i dysgrafia
650		9	%a Język polski
650		9	%a Efektywność nauczania
650		9	%a Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
650		9	%a Nauczanie
650		9	%a Oceny szkolne
658			%a Edukacja i pedagogika
658			%a Językoznawstwo
773	0	#	%i // %t Polonistyka. - %w (OLSZT 005)3222400293232 %g 2018, nr 5, s. 8-13 %x 0551-3707
856	4	#	%u http://opac.wmbp.olsztyn.pl/site/recorddetail/3222900846436 %z Rekord w katalogu OPAC WWW biblioteki %9 LinkOPAC

Indywidualizacja oceniania uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych. O czym należy pamiętać przed ocenianiem uczniów z dysleksją? Błędy graficzne w pracach uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Jak oceniać dłuższe formy wypowiedzi? Jak poradzić sobie z wydłużaniem czasu podczas form sprawdzających? Co ma wpływ na ocenę sprawdzianu? Oceniać czy nie oceniać prowadzenie zeszytów przedmiotowych? O znaczeniu oceniania uczniów z dysleksją.

Informacja

Anonimowy użytkownik nie może zamawiać i rezerwować dokumentów!

Informacja

Wyzwanie dla szkolnego polonisty : ocenianie uczniów z dysleksją

Powiązane pozycje