Nauczycielskie koncepcje dziecięcej pracy grupowej w klasach początkowych

Rozdział pierwszy zawiera szczegółowe informacje na temat pracy grupowej jako metody nauczania/uczenia się, analizowanej z kilku perspektyw: ideologicznej, historycznej oraz praktycznej. Znajdują się tutaj również różne definicje pracy grupowej, funkcjonujące na gruncie socjologii, psychologii oraz pedagogiki. Zamieszczone zostały także komentarze odnoszące się do pracy grupowej w polskiej rzeczywistości szkolnej, ze szczególnym naciskiem na nauczycielskie postawy wobec metod aktywizujących. Rozdział drugi poświęcony został zagadnieniu wiedzy potocznej w edukacji uczniów i nauczycieli. W rozdziale trzecim została przedstawiona metodologia badawcza. Ostatni rozdział zawiera szczegółową interpretację zebranych wyników badań nad nauczycielskimi koncepcjami dziecięcej pracy grupowej w klasach początkowych [na podstawie wstępu].