Metodyka dyskretna, czyli dlaczego powinniśmy odejść od kultury nauczania i stworzyć kulturę uczenia się

Zawiera: "My to już dawno robimy!" ; Dlaczego tak trudno odejść od szkoły transmisyjnej i metod podawczych? ; Do czego przygotowuje szkoła? ; Dzieci chcą się uczyć, ale inaczej niż oczekuje tego tradycyjna szkoła ; Dlaczego metodyka dyskretna? ; Metodyka dyskretna a dobór zadań ; Pomiar dydaktyczny czy diagnoza w procesie? ; Motywacja wewnętrzna a możliwość zrobienia zadań "po swojemu".

Zawiera prezentację metodyki dyskretnej, czyli metodyki kultury uczenia się, która traktuje uczniów jako pełnoprawne, autonomiczne podmioty o określonych potrzebach, talentach i deficytach. Autorka wychodzi z założenia, że dzieci i młodzi ludzie najlepiej rozwijają się mogąc uczyć się w naturalny sposób. Celem szkoły nie jest tu realizacja podstawy programowej, ale stworzenie wszystkim uczniom warunków do rozwinięcia ich indywidualnego potencjału.