Klasa szkolna jako przestrzeń efektywnego uczenia się i współpracy

"W artykule poddano refleksji kwestię uwarunkowań skuteczności procesów uczenia się i współpracy w kontekście ustawienia ławek oraz wynikających z nich możliwości zastosowania różnorodnych metod dydaktycznych w salach szkolnych. Uwydatniono także potrzebę zmiany układu ról, jakie utrwalają się pomiędzy uczniem i nauczycielem w toku nauczania frontalnego, wciąż najbardziej popularnego w polskiej szkole. Konieczne bowiem jest zintensyfikowanie działań w kierunku rozwijania umiejętności i postaw proaktywnych, co wiąże się z odchodzeniem od tradycyjnie rozumianej roli nauczyciela sprowadzającego się głównie do przekazującego wiedzę oraz uczniów jako jego biernych odbiorców. Wymaga to wprowadzenia zasady partnerstwa, czyli porzucenia dyrektywności i podporządkowania na rzecz współpracy, zaufania, wzajemnego szacunku oraz współodpowiedzialności za efekty uczenia się" [ze streszczenia].