Psychometryczne podstawy diagnozy trudności w czytaniu i pisaniu, czyli dlaczego potrzebujemy testów?

Wiejak, Katarzyna; Krasowicz-Kupis, Grażyna Maria

Autorzy:: Wiejak, Katarzyna
Krasowicz-Kupis, Grażyna Maria
Tytuł pełny:: Psychometryczne podstawy diagnozy trudności w czytaniu i pisaniu, czyli dlaczego potrzebujemy testów? / Katarzyna Wiejak, Grażyna Krasowicz- Kupis
Rok wydania:: 2017
Szukaj w:: Zaburzenia komunikacji pisemnej, s. 671-689
Uwagi:: Bibliogr
Streszcz. ang
Temat:: Testy psychologiczne
Diagnoza pedagogiczna
Dysleksja i dysgrafia
Edukacja i pedagogika
Psychologia
Gatunek / Forma:: Artykuły
: Praca. Artykuł

LDR			01736caa#a2200289#i#4500
001			3222800828530
003			OLSZT 005
005			20240125114207.3
008			170824s2017####pl#\|\|\|\|g#####\|\|\|###\|pol#d
040			%a OLSZT 005 %c OLSZT 005 %e PNN %d OLSZT 005
041	0	#	%a pol %b eng
100	1		%a Wiejak, Katarzyna.
245	1	0	%a Psychometryczne podstawy diagnozy trudności w czytaniu i pisaniu, czyli dlaczego potrzebujemy testów? / %c Katarzyna Wiejak, Grażyna Krasowicz- Kupis.
260	#		%c 2017.
380			%a Artykuły
504			%a Bibliogr.
520	8		%a Rodział prezentuje podstawowe zasady psychometrycznej diagnozy trudności w czytaniu i pisaniu, odwołujące się do praktyki i diagnozy opartej na dowodach empirycznych.<br>Omówiono wymagania formalne stawiane narzędziom diagnostycznym dotyczące ich standaryzacji, normalizacji, rzetelności i trafności, podając przykłady narzędzi diagnostycznych spełniających kryteria dobroci testu.<br>Przedstawiono zasady oceny przydatności danego narzędzia diagnostycznego do planowanych zastosowań.
546			%a Streszcz. ang.
650		9	%a Testy psychologiczne
650		9	%a Diagnoza pedagogiczna
650		9	%a Dysleksja i dysgrafia
658			%a Edukacja i pedagogika
658			%a Psychologia
700	1	#	%a Krasowicz-Kupis, Grażyna Maria.
773	0	#	%i // W: %t Zaburzenia komunikacji pisemnej, %g s. 671-689 %w xx004041465 %w (NUKAT)vtls004041465
856	4	#	%u http://opac.wmbp.olsztyn.pl/site/recorddetail/3222800828530 %z Rekord w katalogu OPAC WWW biblioteki %9 LinkOPAC

Rodział prezentuje podstawowe zasady psychometrycznej diagnozy trudności w czytaniu i pisaniu, odwołujące się do praktyki i diagnozy opartej na dowodach empirycznych.
Omówiono wymagania formalne stawiane narzędziom diagnostycznym dotyczące ich standaryzacji, normalizacji, rzetelności i trafności, podając przykłady narzędzi diagnostycznych spełniających kryteria dobroci testu.
Przedstawiono zasady oceny przydatności danego narzędzia diagnostycznego do planowanych zastosowań.

Informacja

Anonimowy użytkownik nie może zamawiać i rezerwować dokumentów!

Informacja

Psychometryczne podstawy diagnozy trudności w czytaniu i pisaniu, czyli dlaczego potrzebujemy testów?

Powiązane pozycje