Znaczenie etyki w edukacji młodzieży

Probucka, Dorota

Autorzy:: Probucka, Dorota
Tytuł pełny:: Znaczenie etyki w edukacji młodzieży / Dorota Probucka
Rok wydania:: 2020
Szukaj w:: Edukacja XXI wieku, s. 105-118
Uwagi:: Bibliografia, netografia na stronach 117-118
Temat:: Etyka normatywna
Etyka
Kształcenie
Młodzież
Rozwój moralny
Ochrona środowiska
Etyka (przedmiot szkolny)
Edukacja i pedagogika
Filozofia i etyka
Socjologia i społeczeństwo
Gatunek / Forma:: Artykuły
Publikacje naukowe
Artykuł problemowy
Artykuł z pracy zbiorowej
: Praca. Artykuł

LDR			02764caa#a2200457#i#4500
001			3223301607971
003			OLSZT 005
005			20240125114315.2
008			220516s2020####pl#\|\|\|\|g#####\|\|\|###\|pol#d
024	7	#	%a https:/doi.org./10.12797/9788381381314 %2 doi
035			%a (PL)b1000000729244
035			%a (EXLNZ-48OMNIS_NETWORK)9911543307405606
035			%a 991052738979105066
040			%a WA N %c WA N %d WA N %e PNN %d OLSZT 005
046			%k 2020
100	1		%a Probucka, Dorota %e Autor
245	1	0	%a Znaczenie etyki w edukacji młodzieży / %c Dorota Probucka.
260	#		%c 2020.
336			%a Tekst %b txt %2 rdacontent
337			%a Bez urządzenia pośredniczącego %b n %2 rdamedia
338			%a Wolumin %b nc %2 rdacarrier
380			%a Artykuły
380			%a Publikacje naukowe
388	1		%a 2001-
504			%a Bibliografia, netografia na stronach 117-118.
520	8		%a "Autorka artykułu, stawiając pytanie: »Co powinno być celem etycznej edukacji młodzieży w XXI w.«, podkreśla znaczenie wiedzy z zakresu etyki normatywnej w trzech obszarach: jednostkowym, społecznym i przyrodniczym. W pierwszej wersji etyka, wzmocniona wiedzą psychologiczną, powinna uczyć właściwej troski o siebie i związnej z nią odpowiedzialności za swoje życie oraz indywidualny rozwój. W drugim aspekcie etyka normatywna, poszerzona o wiedzę z zakresu nauk społecznych, powinna odpowiadać na pytanie: »Jak budować uczciwe i niekrzywdzące relacje z innymi, oparte na zaufaniu i poczuciu bezpieczeństwa?«. W trzeciej, najszerszej wersji, etyka wzmocniona wiedzą z zakresu nauk biologicznych i neurobiologicznych powinna uczyć moralnych obowiązków wobec istot pozaludzkich i przypominać, że cierpienie nie dotyczy wyłącznie ludzi, a kategoria krzywdy wykracza poza przynależność do gatunku <i>homo sapiens</i>" [Abstrakt].
650		9	%a Etyka normatywna
650		7	%a Etyka %2 DBN
650		9	%a Kształcenie %2 DBN
650		9	%a Młodzież %2 DBN
650		7	%a Rozwój moralny %2 DBN
650		9	%a Ochrona środowiska %2 DBN
650		9	%a Etyka (przedmiot szkolny)
655		7	%a Artykuł problemowy %2 DBN
655		7	%a Artykuł z pracy zbiorowej %2 DBN
658			%a Edukacja i pedagogika
658			%a Filozofia i etyka
658			%a Socjologia i społeczeństwo
773	0	#	%i // W: %t Edukacja XXI wieku, %w (PL)b1000000701784 %w (EXLNZ-48OMNIS_NETWORK)9911530346205606 %w 991052731315905066 %g s. 105-118 %z ISBN 9788381381314
856	4	#	%u http://opac.wmbp.olsztyn.pl/site/recorddetail/3223301607971 %z Rekord w katalogu OPAC biblioteki %9 LinkOPAC

"Autorka artykułu, stawiając pytanie: »Co powinno być celem etycznej edukacji młodzieży w XXI w.«, podkreśla znaczenie wiedzy z zakresu etyki normatywnej w trzech obszarach: jednostkowym, społecznym i przyrodniczym. W pierwszej wersji etyka, wzmocniona wiedzą psychologiczną, powinna uczyć właściwej troski o siebie i związnej z nią odpowiedzialności za swoje życie oraz indywidualny rozwój. W drugim aspekcie etyka normatywna, poszerzona o wiedzę z zakresu nauk społecznych, powinna odpowiadać na pytanie: »Jak budować uczciwe i niekrzywdzące relacje z innymi, oparte na zaufaniu i poczuciu bezpieczeństwa?«. W trzeciej, najszerszej wersji, etyka wzmocniona wiedzą z zakresu nauk biologicznych i neurobiologicznych powinna uczyć moralnych obowiązków wobec istot pozaludzkich i przypominać, że cierpienie nie dotyczy wyłącznie ludzi, a kategoria krzywdy wykracza poza przynależność do gatunku homo sapiens" [Abstrakt].

Informacja

Anonimowy użytkownik nie może zamawiać i rezerwować dokumentów!

Informacja

Znaczenie etyki w edukacji młodzieży

Powiązane pozycje