Przeoczony dyskurs, czyli rzecz o konstruktywizmie i (z)marnowanych szansach oceniania wczesnoszkolnego

Szyling, Grażyna

Autorzy:: Szyling, Grażyna
Tytuł pełny:: Przeoczony dyskurs, czyli rzecz o konstruktywizmie i (z)marnowanych szansach oceniania wczesnoszkolnego / Grażyna Szyling
Szukaj w:: Problemy Wczesnej Edukacji. - 2020, nr 4, s. 138-152
Uwagi:: Bibliografia na stronach 149-152
Streszczenie angielskie
Temat:: Konstruktywizm
Nauczanie początkowe
Oceny szkolne
Kryteria oceniania (szkolnictwo)
Edukacja i pedagogika
Gatunek / Forma:: Artykuły
Publikacje naukowe
Artykuł z czasopisma naukowego
Artykuł z czasopisma pedagogicznego
: Praca. Artykuł

LDR			01742caa#a2200361#i#4500
001			3223401693661
003			OLSZT 005
005			20240125114326.7
008			230309s2021####pl#\|\|\|\|g#####\|\|\|###\|pol#d
040			%a OLSZT 005 %c OLSZT 005 %e PNN %d OLSZT 005
041	1	#	%a pol %b eng
046			%k 2020
100	1		%a Szyling, Grażyna. %e Autor
245	1	0	%a Przeoczony dyskurs, czyli rzecz o konstruktywizmie i (z)marnowanych szansach oceniania wczesnoszkolnego / %c Grażyna Szyling.
336			%a Tekst %b txt %2 rdacontent
337			%a Bez urządzenia pośredniczącego %b n %2 rdamedia
338			%a Wolumin %b nc %2 rdacarrier
380			%a Artykuły
380			%a Publikacje naukowe
388	#		%a 2001-
504			%a Bibliografia na stronach 149-152.
520	8		%a Zawiera m.in.: Teoretyczne i metodologiczne przesłanki analiz ; O (nie)wydolności jezyka i skrajnym upraktycznieniu oceny opisowej ; O trwałości funkcji oraz (nie)obecności celu oceniania ; O (nie)docenianiu kontekstu i paradygmatycznych odrębności, czyli ocenianie bieżące we wczesnej edukacji.
546			%a Streszczenie angielskie.
650		9	%a Konstruktywizm
650		9	%a Nauczanie początkowe
650		9	%a Oceny szkolne
650		9	%a Kryteria oceniania (szkolnictwo)
655		9	%a Artykuł z czasopisma naukowego
655		9	%a Artykuł z czasopisma pedagogicznego
658			%a Edukacja i pedagogika
773	0	#	%i // %t Problemy Wczesnej Edukacji. - %w (OLSZT 005)3222400295020 %x 1734-1582 %g 2020, nr 4, s. 138-152
856	4	#	%u http://opac.wmbp.olsztyn.pl/site/recorddetail/3223401693661 %z Rekord w katalogu OPAC WWW biblioteki %9 LinkOPAC

Zawiera m.in.: Teoretyczne i metodologiczne przesłanki analiz ; O (nie)wydolności jezyka i skrajnym upraktycznieniu oceny opisowej ; O trwałości funkcji oraz (nie)obecności celu oceniania ; O (nie)docenianiu kontekstu i paradygmatycznych odrębności, czyli ocenianie bieżące we wczesnej edukacji.

Informacja

Anonimowy użytkownik nie może zamawiać i rezerwować dokumentów!

Informacja

Przeoczony dyskurs, czyli rzecz o konstruktywizmie i (z)marnowanych szansach oceniania wczesnoszkolnego

Powiązane pozycje