Kolegia nauczycielskie jako alternatywna forma kształcenia nauczycieli – idee założycielskie, oczekiwania, niepokoje

Przeobrażenia polityczne w Polsce na przełomie lat osiemdziesiątych i dziewięćdziesiątych ubiegłego wieku oraz bliska perspektywa wejścia do Unii Europejskiej były głównymi przyczynami podjęcia przez polski rząd wprowadzenia zmian w polskim systemie edukacji oraz unowocześnienia kształcenia nauczycieli. W 1990 r. Ministerstwo Edukacji Narodowej powołało do życia kolegia jaką nową formę organizacyjną zawodowego przygotowania nauczycieli (dotyczyło to zwłaszcza wczesnej edukacji, nauczania języków obcych, matematyki i języka polskiego). Kolegium Nauczycielskie (ZKN) w Szczytnie jest dobrym przykładem przebiegu procesu tych zmian.

Poland’s political transformation in Poland in the 1980s and the close perspective of the country’s entry into the EU were the crucial reasons the Polish government was determined to change the education system and modernize the teacher training. In 1990 the Ministry of National Education established colleges as a new form of professional preparation for Polish teachers (especially in primary-school education, foreign language teaching, mathematics and Polish language teaching). The Teacher Training College (ZKN) in Szczytno is a prime example.