Features of Distance Learning Process at H.S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University

The spread of the COVID-19 pandemic has caused global changes that have required adaptation to the new conditions of life. These changes have been in place in all areas of human activities, in particular in education. In 2020, people experienced the state of isolation and the restrictions that had never existed before. There emerged a need not only to provide a quick response to the crisis situations but also to maintain the educational process and not to lose the connection with students, which would be catastrophic for the educational system at the national level. The issues of distance learning have become habitual for educators around the world within a very short period of time. The transition to the new system of learning requires the search for innovative approaches to organizing the educational process and adapting scholars, teachers and students to new challenges and their solutions. The aim of the work is to analyze the condition and features of online and blended format learning under the quarantine conditions, caused by the COVID-19 pandemic. The paper analyzes the features of the distance learning process under the quarantine conditions, caused by the spread of COVID-19, at H.S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University. The study outlines a number of problems the teaching staff and students face in their training, and makes suggestions for improving online learning. The analysis determines the most effective means and online resources to be used in the conditions of distance learning. Furthermore, the research characterizes the features of the pre-service teachers’ practical training during their online or blended format internship at educational institutions of different levels.

Rozprzestrzenianie się pandemii COVID-19 spowodowało globalne zmiany, które wymagały adaptacji do nowych warunków życia. Zmiany te zaszły we wszystkich obszarach ludzkiej działalności, w szczególności w edukacji. W 2020 r. ludzie doświadczyli stanu izolacji i ograniczeń, które nigdy wcześniej nie istniały. Pojawiła się potrzeba nie tylko szybkiego reagowania na sytuacje kryzysowe, lecz także utrzymania procesu edukacyjnego i niezrywania więzi ze studentami, byłoby to bowiem katastrofalne dla systemu edukacji na poziomie krajowym. Zdalne nauczanie stało się codziennością nauczycieli na całym świecie w bardzo krótkim czasie. Przejście do nowego systemu nauczania wymaga poszukiwania innowacyjnych podejść do organizacji procesu edukacyjnego oraz dostosowania naukowców, nauczycieli i uczniów do nowych wyzwań i ich rozwiązań. Celem opracowania jest analiza stanu i cech uczenia się online oraz w formacie mieszanym w warunkach kwarantanny spowodowanej pandemią COVID-19. W pracy przeanalizowano cechy procesu zdalnego nauczania w warunkach kwarantanny spowodowanej rozprzestrzenianiem się koronawirusa SARS-CoV-2 w Narodowym Uniwersytecie Pedagogicznym im. H.S. Skoworody w Charkowie. Wskazano szereg problemów, z jakimi borykali się nauczyciele i studenci podczas szkolenia, a także sformułowano sugestie dotyczące poprawy uczenia online. Analiza pozwoliła na określenie najskuteczniejszych środków i zasobów internetowych do wykorzystania w warunkach kształcenia na odległość. Ponadto w badaniu scharakteryzowano cechy praktycznego przygotowania nauczycieli przed stażem oraz podczas stażu online lub w formacie mieszanym w instytucjach edukacyjnych na różnych poziomach.