Czytanie i pisanie jako kompetencje kluczowe w dalszej nauce dziecka :

Chwastniewska, Danuta

Autorzy:: Chwastniewska, Danuta
Tytuł pełny:: Czytanie i pisanie jako kompetencje kluczowe w dalszej nauce dziecka : "Metoda 101 kroków" na tle innych podręczników w edukacji wczesnoszkolnej / Danuta Chwastniewska
Rok wydania:: 2011
Szukaj w:: Edukacja czytelnicza wyzwaniem współczesnej pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej, s. 138-151
Uwagi:: Bibliogr
Streszcz. w jęz. ang
Temat:: Nauczanie początkowe - metody
Czytanie
Metody nauczania
Pisanie
Edukacja i pedagogika
Językoznawstwo
Gatunek / Forma:: Artykuły
: Praca. Artykuł

LDR			01831caa#a2200289#i#4500
001			3222600692639
003			OLSZT 005
005			20240125114121.6
008			150608s2011####pl#\|\|\|\|g#####\|\|\|###\|pol#d
040			%a OLSZT 005 %c OLSZT 005 %e PNN %d OLSZT 005
041	0	#	%a pol %b eng
100	1		%a Chwastniewska, Danuta.
245	1	0	%a Czytanie i pisanie jako kompetencje kluczowe w dalszej nauce dziecka : %b "Metoda 101 kroków" na tle innych podręczników w edukacji wczesnoszkolnej / %c Danuta Chwastniewska.
260	#		%c 2011.
380			%a Artykuły
504			%a Bibliogr.
520	8		%a Autorka dowodzi, na podstawie badań PIRLS, że umiejętności czytania i pisania nie są dobrze opanowane przez dzieci. Próbuje odpowiedzieć na pytanie, dlaczego po pierwszych latach nauczania dzieci nie potrafią biegle czytać i pisać. Przypomina niektóre neurologiczne i rozwojowe podstawy czytania oraz analizuje książki wykorzystywane do nauki w kształceniu zintegrowanym. Badania porównuje z preferowaną przez siebie metodą 101 kroków, która traktuje naukę czytania i pisania całościowo.
546			%a Streszcz. w jęz. ang.
650		9	%a Nauczanie początkowe %x metody
650		9	%a Czytanie
650		9	%a Metody nauczania
650		9	%a Pisanie
658			%a Edukacja i pedagogika
658			%a Językoznawstwo
773	0	#	%i // W: %t Edukacja czytelnicza wyzwaniem współczesnej pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej, %g s. 138-151 %w xx002356031 %w (NUKAT)vtls002356031 %z ISBN 9788370968236
856	4	#	%u http://opac.wmbp.olsztyn.pl/site/recorddetail/3222600692639 %z Rekord w katalogu OPAC WWW biblioteki %9 LinkOPAC

Autorka dowodzi, na podstawie badań PIRLS, że umiejętności czytania i pisania nie są dobrze opanowane przez dzieci. Próbuje odpowiedzieć na pytanie, dlaczego po pierwszych latach nauczania dzieci nie potrafią biegle czytać i pisać. Przypomina niektóre neurologiczne i rozwojowe podstawy czytania oraz analizuje książki wykorzystywane do nauki w kształceniu zintegrowanym. Badania porównuje z preferowaną przez siebie metodą 101 kroków, która traktuje naukę czytania i pisania całościowo.

Informacja

Anonimowy użytkownik nie może zamawiać i rezerwować dokumentów!

Informacja

Czytanie i pisanie jako kompetencje kluczowe w dalszej nauce dziecka : "Metoda 101 kroków" na tle innych podręczników w edukacji wczesnoszkolnej

Powiązane pozycje